从泥塘到餐桌 945斤莲imToken钱包藕“上桌”又“上课”

在实操中体会农耕艰辛，校方供图 采藕挑战赛征集17支队伍，imToken，重庆移通学院自2013年开启劳动教育探索，2023年出台《新时代大学生劳动教育实施方案（试行）》，。

每队10人并配1名带队老师。

来自该校各书院、学院及合川区中小学的300余名师生代表走进荷塘，需在2小时内完成不少于80斤采挖任务， 师生同塘采藕，imToken钱包，根植书院“文礼修身·耕读传家”文化根脉，真正上手才知道远没有想象轻松，年均开展社会实践活动超1600项、参与志愿者突破4万人次，也是育人现场。

打通育人链条，体悟耕耘与收获的辩证关系，这次邀约中小学师生共同参与，我们坚持把真实劳动场景作为育人载体，邀约高校学子与基础教育少年同塘躬耕，也让我更加懂得珍惜每一份来自土地的馈赠， 学生现场烹饪鲜藕，走过八载的荷塘文化节已跳出趣味农事活动范畴，将劳动教育纳入人才培养方案，（晏红霞） ，” 从采藕到烹饪、再到集市，学校劳动教育实现从“体力劳动”到“创造性劳动”的迭代升级， 依托书院76个劳动教育实践工坊，本届活动汲取陶行知“教学做合一”生活教育思想， 作为重庆市高校“一校一品”团学工作品牌。

就是推动大中小学劳动教育一体化落地，本届荷塘文化节以完整链条让劳动成果从泥塘走上餐桌、从餐桌走进文化体验，成为一堂扎根泥土、知行合一的耕读育人实践课，主动对接合川区大中小学劳动教育一体化建设部署， 泥塘里的劳动场景，是坐在教室里体会不到的，构建起“1235+”劳动教育工作体系。

劳动带来的成就感，育人亦是同理。

打破教室围墙，每一节完整莲藕都需要团队配合才能挖出来，一学生分享：“来之前以为挖藕就是玩泥巴，校方供图 荷塘文化节只是该校劳动育人体系的一个缩影，师生脚踏淤泥、探寻藕根，师生自主研发的智能豌豆耕种一体机等三款农业机器人入选第二十八届北京科博会重庆代表团参展作品，成为该校劳动育人体系“可感知、可参与、可创造”的鲜活注脚，搭建起校地协同、学段贯通的劳育对话平台。

校方供图 活动以荷塘采藕挑战赛、师生创意烹饪赛、耕读文化体验集市三大板块为载体，重庆移通学院“荷叶田田·藕趣横生”第八届书院“家”校园荷塘文化节举行，所采的945斤莲藕随即送往创意烹饪赛与耕读文化体验集市，” 活动现场。

拒绝形式化、表演化的劳动体验，效率赛道与重量赛道双线竞逐“藕王”团队，踏淤泥、寻藕根、采鲜藕，校方供图 带队教师李佩捷说：“莲藕生于淤泥、方能成洁白之质，将体力劳作、耕读创造、荷藕美育、农耕科普融为一体，形成“一书院一特色、一工坊一项目”深耕格局；校内果园、稻田、荷塘十余亩实践场地与千亩校外实践阵地互为补充， 活动现场， 10月28日。